Brecha Digital Versus Inclusión en Educación Primaria. Perspectiva de las Familias Españolas
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El objetivo de esta investigación es analizar, desde la perspectiva las familias, brecha en el uso, acceso y calidad uso desarrollo del aprendizaje alumnado Educación Primaria durante confinamiento por Covid-19. La metodología utilizada mixta, analizando digital familias mediante un cuestionario con 1228 participantes una entrevista semiestructurada que ha contado 20 participantes. Entre los resultados destaca perfil muy implicadas formación sus hijos/as, suficiencia medios para poder hacer frente a modelos distancia. Al analizar características sociales se encontraron diferencias significativas tecnologías digitales conciliación familiar atendiendo al número hijos/as unidad familiar. contenidos educativos complementarios varía según edad padres, su académica o área profesional. seguimiento web Gobierno “aprendo Casa” muestra tipo institución educativa. Estos datos permiten vislumbrar existencia educación distancia España, donde impiden inclusiva.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
سال: 2022
ISSN: ['1696-4713']
DOI: https://doi.org/10.15366/reice2022.20.2.005